2019易道全國校長年會精彩回顧：管雅東老師帶來《手腦識字與閱讀3.0》課程秀
2019-12-1 瀏覽：1141
11月7日上午，在中國教育“課程大陸架”共享峰會暨易道教育集團【2019】全國校長年會上，易道教育集團語文（英）教研部管雅東老師帶來了手腦識字與閱讀3.0課程秀。
手腦識字與閱讀
跟著管管老師學(xué)識字，課程秀一開始，管管老師就帶現(xiàn)場的“小朋友們”和大朋友們來到了一個神奇的魔法森林，這片魔法森林就是管管老師的家，小易和小道也來到了這里，還帶來了易道七伙伴。
管管老師開著魔法小火車帶大家環(huán)游魔法森林，首先來到一片神秘的小森林，森林里生長著很多綠油油的大樹，一顆顆大樹是一個個小精靈的家。接著我們來到了一條小河邊，這里是小烏龜、小螃蟹、小魚兒的家。小火車到站啦，管管老師施了個魔法，召喚來了森林里的小花貓、長頸鹿、大老虎還有很多小動物。
森林派對開始，管管老師帶大家一起跳音樂手腦操，可愛有趣的手腦操，全場的“小朋友們”和大朋友們玩的不亦樂乎，沉浸其中。
易道手腦識字與閱讀是雙手教學(xué)，雙腦記憶，五維并用，把1500左右個漢字演繹成故事，用情景互動成游戲，手腦并用， 聲情并茂、手舞足蹈中讓孩子輕松識字。
帶你了解
易道手腦識字與閱讀
用識字促進閱讀，用閱讀鞏固識字，易道手腦識字與閱讀每次課都安排孩子極為感興趣的音樂手腦操、手腦游戲， 訓(xùn)練孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力、記憶力、觀察力、注意力、表達力。通過綠色賞識教育，培養(yǎng)兒童的興趣、情感、意志、性格等。3-8歲孩子學(xué)完全部課程，其識字閱讀效果可達到小學(xué)四、五年級的水平，輕松上小學(xué)，自信上小學(xué)。
手腦識字與閱讀
十六字教學(xué)法
整體輸入
單字認(rèn)讀
學(xué)習(xí)遷移
情景整合
3歲以上孩子 60 小時
快速認(rèn)讀 1500左右 個漢字
并同步具備閱讀書報的能力！
教材內(nèi)頁展示
手腦識字與閱讀
七大特點
01手腦識字與閱讀遵循了左右腦記憶的原理
手腦識字與閱讀把常用單字組成詞語，再用這些最常用的詞語，圍繞孩子喜歡的故事情節(jié)，編成圖文并茂的情景式韻文。這樣合轍押韻、通俗有趣的韻文，孩子喜歡誦讀，也便于聯(lián)想和記憶，通過閱讀來識字，再利用右腦的圖片照相功能及情景演繹功能加深對字詞的認(rèn)識。這樣不但識字速度快，而且效果好。漢字的特殊性使識字教學(xué)能很好的促進兒童左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，有效的開發(fā)兒童的全腦。
02手腦識字與閱讀遵循了識字教學(xué)的規(guī)律
遺忘是有特征的，而記憶也是有規(guī)律的。心理學(xué)指出完整的記憶過程，必須包括 識記、保持、再認(rèn)或回憶 三個環(huán)節(jié)，識記和保持是再認(rèn)和回憶的前提，再認(rèn)或回憶是識記和保持的結(jié)果和表現(xiàn)。手腦識字與閱讀教學(xué)科學(xué)地抓住遺忘規(guī)律進行反遺忘識字教學(xué)，所以在課后兩三天內(nèi)的親子游戲中進行復(fù)習(xí)鞏固尤為重要，達到快速識字而不忘的教學(xué)。
03手腦識字與閱讀遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律
兒童的認(rèn)知規(guī)律是先記憶，后理解，先整體，后部分。識字先從整篇韻文入手，以整體閱讀的形式進行整體輸入，然后再理解句、詞，最后選擇最佳方式記憶生字。因為幼兒對各種知識的領(lǐng)會不是立刻就實現(xiàn)的。它需要經(jīng)過一定的發(fā)展過程，所以識字采取先以認(rèn)讀為主，然后在大量閱讀和寫作中逐步掌握。這樣大大加快了識字的速度，使幼兒能盡早進入大量閱讀。
04手腦識字與閱讀遵循了兒童的生理特點
手腦識字與閱讀把最常用的1500多個漢字組成孩子生活中詞語，分別給每個詞語配上一幅情景圖，利用圖像記憶法，來聯(lián)想漢字。研究認(rèn)為：這種聯(lián)想能力不但形成得早，而且潛力是驚人的。兒童發(fā)育過程3-8歲是右腦最為活躍的黃金期，錯過了最佳期，兒童的智力和心理發(fā)展都將受到極大的影響。因為兒童好奇心強，求知欲旺，干擾因素少，所以學(xué)習(xí)效率高。手腦識字與閱讀遵循兒童的生理特點，抓住兒童識字黃金期，讓兒童充分發(fā)揮形象識記的內(nèi)在潛力，快速識字、輕松識字。
05手腦識字與閱讀遵循了兒童的心理特點
幼兒階段孩子喜歡聽故事，喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)，喜歡鼓勵。手腦識字與閱讀的教學(xué)正是根據(jù)兒童這些心理特點進行的。韻語閱讀都是按照孩子喜歡故事情節(jié)編寫的。并通過孩子喜歡的手腦操、手腦潛能音樂、手腦游戲等方式進行課程導(dǎo)入，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動力，使孩子在α腦波狀態(tài)下，手腦并用，手舞足蹈中完成快速識字，并能早期閱讀，達到全腦潛能的開發(fā)的目的。
06手腦識字與閱讀是兒童學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)
早期識字的目的是為了早期獨立的閱讀，凡是能盡早獨立閱讀的幼兒智商普遍高于一般幼兒，而良好的閱讀能力更是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。閱讀能力的核心是理解，閱讀能力形成得越早，理解能力則發(fā)展得越快，自主學(xué)習(xí)能力也就越強。所以，兒童閱讀能力形成得越早越好。
07手腦識字與閱讀有利于促進兒童智力及非智力因素的發(fā)展
智力因素包括七力：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力，表達力。非智力因素，包括興趣、性格、情感、意志、需要、動機、目標(biāo)、抱負、信念、世界觀等方面。這些非智力因素，在人的成長過程中，有著不可忽視的作用。一個智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發(fā)展，往往不會有太多的成就。讓兒童盡早大量閱讀，不僅能有效地發(fā)展其智力因素，還能有效地發(fā)展非智力因素，促進孩子的綜合能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。
動漫識字展示
易道手腦識字與閱讀是雙手教學(xué)，雙腦記憶，五維并用，把1500左右個漢字演繹成故事，用情景互動成游戲，手腦并用， 聲情并茂、手舞足蹈中讓孩子輕松識字。3-8歲孩子學(xué)完全部課程，其識字閱讀效果可達到小學(xué)四、五年級的水平，輕松上小學(xué)，自信上小學(xué)。
牽手易道
制造愛、分享愛、傳遞愛
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